加强优质中文教学资源建设 满足多元学习需求
来源：人民网、中国日报、中外语言交流合作中心
教学资源是国际中文教育实现可持续、高质量发展的关键因素之一。环境多样、对象多种、内涵多重、目标多元，新时代国际中文教育呈现出的新特征对国际中文教育资源建设提出了新的要求和新的挑战。为了给全球中文学习者提供更加优质的语言教学服务，语合中心联合多家出版机构，汇聚各方力量，推动国际中文教学资源标准化、多元化、数字化、本土化的发展。
以数字化推动因材施教，技术手段增彩线上课堂
近日，2021“新华智慧汉语学堂”授牌仪式在泰国教育部举行，向新设立“新华智慧汉语学堂”的泰国20所中小学校授牌。
在泰国孔敬公立华侨学校的一堂智慧汉语课堂示范课上，生动有趣的教学内容加上对《易汉语》教材丰富的线上资源的使用，在老师引导下，师生高度有效地互动，整个课堂牢牢抓住了每个学生的注意力。
三年级学生塔纳帕兴奋地说：“大屏幕电视里有卡通动物与我们互动，这样有趣的中文教材与设备很好玩，上中文课很有趣，学起来也比以前容易。”
“中文联盟”作为全球最大的国际中文教育网络平台，不仅分门别类地为全球中文学习者提供了丰富的课程资源，也为国际中文教师提供了多样的教辅素材和成长课程。
“中文联盟”推出“考教结合”的标准化线上中文课程体系，提供文化课程，运用新技术手段，围绕经典教材，上线《长城汉语》《漫中文》《豆儿》等多媒体网络中文学习系列课程，同时采用情景教学片、3D动画，即时跟踪学习进度和测试学习效果模式等，为学习者提供个性化的学习方案。
开发研制本土中文教材，服务当地中文教育需求
2020年7月，由意大利罗马大学多语言中心主任费德里科·马西尼主编，本土中文教师张彤冰、狄霞娜、高莉雅和国际中文教师王睿参编的教材《Parliamo Cinese我们说汉语》第三册在意大利出版。
《Parliamo Cinese我们说汉语》是由中外教师合作编写的第一部意大利高中中文教材，也是《意大利高中汉语教学大纲》的配套教材，适用于意大利文科、理科和语言高中的中文必修课教学。
《Parliamo Cinese我们说汉语》教材的出版，为意大利高中中文教学的进一步发展提供了有力保障，为实现中文教材本土化及可持续发展贡献力量。
2020年12月，中格双语对照中文教材《轻松学中文》正式出版，这是格鲁吉亚首套针对中小学生的中格双语中文教材。
《轻松学中文》系列教材为6至15岁格鲁吉亚中小学生量身定制，以中小学生汉语考试（YCT）大纲为依据，分为上下两册，覆盖YCT一至三级全部生词和语法点。
该套教材由在格鲁吉亚中小学工作的国际中文教师和志愿者共同编写，他们参考其他优秀教材，结合格鲁吉亚国情和当地中小学的教学实际，经过多次研讨修改，历时一年编写完成。《轻松学中文》系列教材版式轻松活泼，内容浅显易懂、贴近当地生活，符合格鲁吉亚中小学生心理特点和学习需求。
推广优质中文教学资源，提高中文教材使用效益
在第十届巴基斯坦国家图书节上，中文书籍展台成为一大亮点。为推介优秀中文教材资源，此次活动共展出24种中文学习教材和工具书等。
中文教师们耐心细致地为巴基斯坦民众介绍各类中文学习书籍的内容、特色，并讲解各类中文工具书、中文教材的使用方法及适用范围，为当地民众学习中文提供了许多建议和自学指导，深受大家的欢迎。
2020年6月，博茨瓦纳首都哈博罗丽海（Legae）小学中文教学点收到从中国高等教育出版社订购的《YCT标准教程》教材1440本。丽海小学教学点是博茨瓦纳全国首所开设中文必修课程的小学，该校有近360名学生学习中文。
中小学生中文考试（YCT）是一项国际中文能力标准化考试，考查中文非第一语言的中小学生在日常生活和学习中使用中文的能力。YCT教材运到了丽海小学，学校领导、老师和孩子们都感到格外振奋。如今，中文课已经成为该校孩子们每周最期待的课程之一。
经过多年发展，目前全球已有70多个国家将中文纳入国民教育体系，4000多所国外大学开设了中文课程。泰国、马来西亚、美国、英国等国家已经形成由学前教育、基础教育、职业教育、高等教育、社会教育构成的完整的中文教育体系。中文教学资源建设是下一阶段国际中文教育的重要任务之一，提供优质教学资源将有助于实现“教材、资源、教法、评测”一体化的中文课程体系，有助于推进国际中文教育事业实现可持续、高质量发展。
