以研促教，教研相长，云端教研促进中文教师专业发展

疫情期间，线上教学全面铺开，教学方式的转变给中文教师带来新的挑战。为提高线上教学质量，优化线上教学体验，教师们会不定期组织教学研讨，交流教学经验，不断丰富自己的教学手段，提升自身教学水平。

2月25日，北京语言文化大学讲师杜京喆带来一场以“如何构建开放的主题式任务教学课堂”为主题的讲座，来自美国、澳大利亚、巴西、智利、巴巴多斯、苏里南、西班牙、奥地利等多国的中文教师参与交流。

杜京喆针对中文课堂中学生普遍存在的学习需求、学习目的、学习能力、学习程度等方面的问题，系统分析了学生个体差异的主要原因，借助大量的真实案例介绍了主题式、任务型和开放式的教学模式在差异化教学中的有效运用。此外，她还分享了如何通过自制短视频，解决传统中文课堂学生理解不均衡、练习不均衡、互动不均衡等问题，特别是翻转式课堂概念的引入，让参会教师耳目一新。

此次讲座得到与会教师的一致好评。中文教师肖宇说，这次讲座让他对差异化教学有了系统的认识，尤其是借助信息技术、网络资源和任务设计，实现中文课堂的因材施教、促进学生的个性化发展让他深受启发。

在墨西哥线上中文教学经验分享交流会上，国际中文教师和本土教师就目前线上中文教学经常出现的问题进行了交流，并探讨了解决办法。期间，与会教师围绕线上教学组织、教学热身、提高学生线上学习积极性、利用课后作业巩固学习效果等问题进行了深入讨论。

通过本次教学研讨，与会教师感觉收获满满。大家通力协作，分析和解决了一系列线上中文教学的问题，有助于接下来教学工作的顺利进行。

在白俄罗斯，为了探讨并解决国际中文教师及志愿者在中文教学中，特别是线上中文教学中的难点问题，三位资深中文教师针对“教学方法”“课堂设计”“教学管理”“教学评估”等多个主题进行了分享。

王思萌以《发展汉语》教材为例，有针对性地分析教材的特点，分享国内较实用的中文教学方法，并结合当地中文学员的情况，就课堂中出现的常见问题与参会教师展开深入探讨。

张立峰以“如何上好一堂中文课”为题，围绕“课堂设计”和“教学评估”两个主题，鼓励教师们相互评估教学内容，并且要进行长期的、具体量化的评估，从而了解到教师自身教学内容的不足。

刘欣枫以“如何成为一名优秀的国际中文教师”为题，基于兴趣班学生的特点，对教学内容进行了全面分析和讲解，分享了从汉字到词汇、语法、课文的具体教学方法，并强调“汉字书写”在初级教学中的趣味性和重要性。

会上，各位教师积极发言，教师之间交流互动气氛热烈。与会教师纷纷表示，希望多开展此类交流活动。

以研促教，教研相长。面对挑战，各国中文教师通过教研活动，在交流中分享教学经验与教学方法，互相取长补短，进一步提高自身中文教学质量，提升整体教学水平，以满足各国中文学习者的广泛需求。