有声有色有趣有料——在线中文教学初探

线上中文课最重要的就是要有趣，只要能吸引学生的兴趣，学生就能跟上教师的节奏，自然就能学进去了。

我所教的学生为派克路小学低年级学生，根据他们的年龄和语言学习特点，我将语言与文化相结合，设计多样化的教学内容，通过唱、学、玩、画等方式，让学生在学中玩，在玩中学。

单元主题，环环相扣

在八周的线上中文教学中，我结合教学大纲以及低龄儿童学习特点，精选了八个与学生生活息息相关的主题单元，包括自我介绍、复活节、家庭成员、数字、身体部位、颜色、动物以及制作毽子。

每个主题单元分成几个不同类型的小任务，分配在每周一、三、五进行，学习主题活泼有趣，学习时间相对固定，学习任务连续进行，可以帮助学生按时完成学习任务。

利用绘本学习动物的词汇

在课堂设计中，我注重教学主题内容的连续性，不仅可以让学生复习前面学过的内容，还能有效地过渡到新内容。

例如，在学完“颜色”主题后，我安排了“动物”主题教学，结合经典儿童读物《棕色的熊，棕色的熊，你看到了什么？》的中文版图本，将书中内容改编成“棕色的熊，你看见了什么动物？”引出主题句子“我看见一只绿色的青蛙。”

这样，学生不仅复习了上节课学习的不同颜色，还学到了“青蛙”“猫”“狗”等动物词汇，并学会使用句子“你看到了什么？我看到了……”，一举多得。

唱学玩画，多样学习

在线上中文课中，我还结合儿童的年龄特点，设计了唱歌跳舞、听故事、涂色绘画、手工制作等环节，使学习多样化，把语言学习与学生兴趣相结合。例如，为了让学生学习身体部位的中文词汇，我利用中文歌曲《如果感到高兴你就拍拍手》，让学生在熟悉的旋律中边唱边跳，并学会相关词汇。

在学习家庭成员的词汇时，我先让学生学唱《鲨鱼宝宝》这首歌的中文版，熟悉单元主题，然后通过《我爱我的家人》这首歌，学会表达“我爱我的妈妈……”，最后通过画一张全家福并介绍家庭成员的方式，检验学生对学习内容的掌握程度，让作业不再枯燥。

在复活节前后，我通过《复活节兔子巴斯特》的故事，让学生学习说“兔子”，课后作业是画一张彩色兔子，并写出汉字“兔子”，学生们都很乐于完成这样的作业。

语言文化，相得益彰

语言承载文化，文化促进语言学习。例如，在教数字1-10时，引入五步拳学习，既复习了数字，又学习了中华武术。

最后一周线上中文课的教学主题是DIY毽子，我插入十二生肖的故事，承接上周“动物”主题，同时又能让学生用可回收利用的材料给自己制作一个充满童趣的暑假玩具。

通过这堂手工制作毽子的课程，学生可以锻炼动手能力，学会踢毽子，在体验踢毽子游戏的过程中锻炼用中文数数。

一堂成功的线上中文课，应当是有声有色有趣的，教学工作者要做的就是让教学活起来。

作者：苏秀秀，国际中文教师，在美国阿拉巴马州派克路小学任教。