线上录播课三步曲 匠人匠心精益求精

采用录播课形式，课程更加开放，教学对象也更加广泛。制作一堂网上录播课的过程，就像是一个匠人创作一件艺术品。

教学设计有趣新颖

一件作品的诞生首先需要有灵魂，即创作者想要表达的主题。就一堂课而言，灵魂就是教学目标。我的教学对象是美国多森市凯丽泉小学（Kelly Springs Elementary School）的学生，所教授的语言点涵盖了YCT考试大纲。

针对录播课的特点，我决定在教学设计中将中文与中华文化紧密结合，以丰富的中华文化元素作为主题，自然地加入教学大纲中规定的语言点。

利用五步拳的五个招式让学生体会汉字的含义

这样一来，对于新老学习者而言，不仅同样具有新鲜感和趣味性，而且还可以让学生们在学习语言的同时，充分领略中华文化的魅力以及中文的独特之处。

教学策略深入浅出

如何让中文水平有限的小学生们深刻而清晰地感受中文，体会中文与他们母语的不同，了解中文语法的规律和汉字的特点呢？

教学策略和手段必须做到深入浅出、形象直观。由简入繁易、由繁至简难，在我制作网上录播课程的过程中，在这方面投入的时间和精力是最多的，我反复琢磨、查找现有教学资源，不断学习新技术，对课件进行精雕细琢，从而寻求最佳的表现效果。

课件《小蝌蚪找妈妈》

此外，因为对中国传统艺术很感兴趣，所以我从来不吝惜在课件的画面色彩以及布局方面下工夫。我相信画面的美感如同音乐一样是一种有效的沟通手段，能唤起人们的共鸣。

博大精深的中国书法及国画无疑给予了我丰富的营养，为我制作录播课提供了无穷的灵感和素材。而我也想通过课件，让学生们领略到中国传统文化的美。

教学细节严格把控

“编筐编篓在于收口”，一堂录播课最关键的一步就是配音及合成录制。在传统的课堂教学中，偶尔的一点儿口误可以被及时纠正，甚至可能被教室里的噪音掩盖过去，即便被学生发现了也有可能随着时间的流逝不会留下任何印象。

而网上录播课正好相反，在一个被缩小的时空里，任何一个小小的错误都会被无限放大，并将被永远记录下来，所以这就要求教师在配音时严谨再严谨，我有时会因为一个措辞或者一个卡壳有误，而不得不反复录制。

此外，不仅要在配音上精益求精，形象上也丝毫不能马虎，服装也有讲究，为了制作网上录播课，我还特意选了一件具有中国风的上衣作为直播专用服装。

作为一名孜孜不倦的教书匠，我认真对待每一堂网上录播课，也希望学生们能从中受到感染，更加热爱中文和中华文化。

作者：姜娜，国际中文教师，在美国阿拉巴马州多森市凯丽泉小学任教。