中文“主播”成长记

自2018年11月以来，我在阿拉巴马州特洛伊市查尔斯汉德森中学（Charles Henderson Middle School）教授中文及中华文化。每周我都会选定一个主题进行课堂设计，围绕主题穿插进行语言教学、手工制作、趣味游戏及文化分享。

面对中文教学从线下转为线上，教师不仅要调整教学方法，更要重新设计教学思路，以确保学生可以顺利完成在线中文课程的学习。

由于网络教学的特殊性，如何在线上教学过程中抓住学生的注意力并进行有效的复习成为一大挑战，该怎么让学生们持续“感兴趣”呢？

善用网络教学工具

我尝试使用网络教学工具Quizlet和Kahoot!制作网络小游戏、小竞赛和小测试来开启每一天的网络教学。通过教学游戏激发学生的热情，找出学生薄弱的知识点，并进行针对性的复习。

Kahoot!小测试

让学生不再是“观众”

除了利用Quizlet和Kahoot!，我还会给学生录课，详细讲解已学知识点，并留出时间让学生进行交流和反馈。以YCT一级为例，我把知识点提前录成视频分享给学生，作为课前预习作业让他们自主学习，第二天在线上互动环节进行检验。结合Quizlet和Kahoot!的知识卡片和竞赛制的小游戏，学生掌握度良好，轻轻松松边玩边学。

录课复习YCT词汇

以生为本高效课堂

此外，我会在复习环节中加入文化内容，从衣食住行等方面向学生介绍中国，从无现金支付到各地美食再到高铁交通，我希望学生可以看到中国现在的样子。我还特别录制了一些“线上中国行”的视频，让学生们跟着我线上游览北京、上海、广州、深圳、西安、郑州、武汉等地，学生看完后直呼：将来一定要去中国走一走、看一看、尝一尝。

在线中国行之武汉美食篇

网络教学是一次全新的尝试，网络教学让师生之间多了一个电脑屏幕，少了一些温度和互动，并增加了老师走进学生的难度。作为一名国际中文教师，需要具备随机应变和不断学习接受新鲜事物的能力，不论教学途径怎么变，给学生埋下一颗学习中文的种子，保持他们对中文学习的兴趣才是最重要的。用心教学，在教学过程中发掘学生线上听课的行为特点，从而调整自己的教学方法是至关重要的。

作者：张蕴初，国际中文教师，在美国查尔斯汉德森中学任教。