吟唱经典 品味文化——用“吟唱”探索提升中文教学成效

古诗词作为中国的至珍瑰宝，是中华文化博大精深的体现。如何高效高质地开展中国诗词教学，使学生更加深刻地理解诗词内涵，并在诵读品味中增进情感体验是国际中文教学中值得探索的问题。

在澳大利亚阿德莱德，国际中文教师设计了少儿诗词吟唱在线课程，采用“吟唱”策略，通过“学唱”“创作”“配调”等吟唱古诗词的方法提升古诗词的教学效果，吟唱诗词的过程中配合有趣好玩的主题手工活动，这一课程受到了学生以及家长的一致喜爱。

诗词吟唱在线课程共有六次，每次一小时，主要教授《咏柳》《寻隐者不遇》《山居秋暝》《山行》《春夜喜雨》《敕勒歌》等脍炙人口的经典古诗词。首先，每次课程开始之前，教师先简要介绍诗词作者和成诗背景，邀请学生们一起欣赏诗词主题图画，寻找诗人描述的事物，以此来引导他们渐渐走入诗人的创作视角，欣赏诗人歌咏的自然美景和诗歌体现的意境志趣。随后，当学生们对所学的诗词有初步了解之后，借助诙谐有趣的诗词动画帮助他们更加深入地理解诗词内容，相较于诗词的抽象，诗词动画形象生动，能够直观地表达诗词的含义。最后，特邀音乐教师带领学生们一起诵读，及时纠正学生的发音，帮助他们掌握正确的发音和诗词的音律。

诗词的吟唱环节是学生们最期待的环节。在这一环节，伴随着或悠扬、或轻快、或热烈、或舒缓的节奏，学生们在起伏变换的音律中捕捉到音乐的乐趣，跟着节奏，自信陶醉地轻吟唱和。更有学生落落大方地在镜头前为大家表演独唱。中国古诗词的韵律美在音乐教师的吉他声和学生们欢快稚嫩的吟唱声中自然而然地倾泻出来。通过美妙的音律，学生们很自然地去亲近传统诗词并体会其中的美好，音乐架起理解古诗词的桥梁。

手工环节也深得学生们的喜爱。学习诗词《咏柳》之后，学生们迫不及待地创作自己的树叶画。几片小小的叶子盛着他们无限的创意，学生们用自己的方式赞美着美丽的自然。他们用几支油画棒和白纸勾勒出《寻隐者不遇》中描述的“云深不知处”的飘渺朦胧之美。更有纸花篮、彩虹雨、纸枫叶以及草原小羊等手工作品诠释着他们心中的自然与诗意。

学生们安静做手工的时候常常可以听见他们轻声哼唱之前学过的旋律。也许在这么短的时间内，他们还做不到流利地吟诵诗词，诗词的意思也没有完全地理解，可是在那轻声哼唱的旋律背后，却有着“润物细无声”的欣喜，以及作为老师“静待花开”的期许。