俞可文：我在英国当中文助教的日子

在英国当助教的经历，虽然已过去几年，但是每每想起，仍历历在目。还记得经过十二个小时的飞行，飞机终于降落在希斯罗机场。取了行李，过了海关，伦敦以烟雾缭绕的夜幕迎接了我们一行人。英国文化教育协会（British Council）的负责人接到了我们这些中文助教。

我当时任教的城市叫斯特灵，位于苏格兰中南部。它的西边是苏格兰最大的城市格拉斯哥，东边是苏格兰首府爱丁堡。也许你会认为，斯特灵是个名不见经传的小城市，其实不然，这里有斯特灵人引以为豪的古城堡和古战场遗址，华莱士的故事《勇敢的心》就发生在这里。

我所在的教学点在布雷黑德小学（Braehead Primary School），课堂负责人Susan是我在英国这段时间的指导教师。她是个会讲中文的苏格兰人。十几年前，由于丈夫工作调动，她们举家迁到北京生活了两年，她的中文就是在那个时候学会的。见面时，我们聊起了北京的话题，很是亲切。当我给她讲北京现在的变化时，她很惊讶，直说想再回北京去看看。

苏格兰的学校八月就开学了，我们九月份来到的时候，学校已经开学几周了。所以，我们一到学校就开始了紧锣密鼓的工作，了解环境、准备入职材料、随堂听课、参加培训、安排课程等等。

苏格兰的教育模式跟国内有很大的差别。他们的学生从5岁开始上一年级，小学一共有七年。跟国内动辄40多人的班级规模不同，这里是小班教学，一个班一般只有20人左右。当然，高中班的人数会多一些。在国内，每门课程都会有教科书，学生每天背着书包去上课是常态。但是在这里，老师和学生都很少有人带教材。其实他们也有固定的教材，每个教室里一般会放十几本，如果学生想看教材就自己借阅，老师上课也不会用，课程内容主要按照大纲走，并不完全按照课本内容来教。

另外，在苏格兰地区的小学，老师都是全科教师，这意味着一个老师既是班主任，也是英语老师、数学老师、法语老师、艺术老师、地理老师等，十分全能。但中文教师是例外。因为苏格兰有资质的中文老师人数太少了，所以中文教师在学校里是专科老师，他们会去不同的班级上中文课，而不是一学期只给一个班讲课。在观摩了一个星期的教学之后，我也正式走进课堂。作为助教，我的职责是帮助英国本土中文教师设计课堂活动、制作教具、批改作业、举办活动等，偶尔我也有机会独立授课。

在斯特灵市，所有的小学都是公立学校，学生们小学毕业后都是按照学区划分，直接升到相应的中学去。斯特灵有几十所小学，但中学只有三所。斯特灵中学也设中文课，但是学生们的中文水平参差不齐。如果一所小学没有开设中文课，那么这所学校的学生就是中文零基础。为了解决这一问题，我虽然主要在布雷黒德小学上课，但也会被安排去其他小学讲课，目的是缩小学生之间的中文水平差距。

我们的中文课没有固定教材，一般是根据Susan制定的课程计划来讲。我和另外一位助教老师也会参与到课程计划的制定过程中。中文课一般为主题课，即每堂课都会有一个主题，比如中国概况、打招呼、汉字概述、数字、颜色、时间、五官等。

除了上课，YCT中文俱乐部也是我们的一项重要活动。有12名热爱中文的学生报名参加了俱乐部。这些学生在参加了近半年的YCT俱乐部活动后，在五月初参加了YCT一级考试，都取得了很好的成绩。布雷黒德小学实现了YCT考试零的突破。

作为一名志愿者，身在这样的集体里，我找不到不奋斗的理由。我深信，国际中文教育事业是我挥洒青春的最佳舞台，我希望通过自己的努力在这个舞台上绽放出绚丽的光彩。

在教学和工作过程中，我也对苏格兰的历史文化有了更深的了解。在讲课时，我通过苏格兰文化和中国文化的对比，让学生们更好地理解和思考。比如，端午节讲到屈原时，我就想起苏格兰的爱国诗人罗伯特·彭斯。我会让学生们把屈原和彭斯的生平进行对比，讨论端午节和“彭斯之夜”。

在离开英国之前，我在爱丁堡体验了一场凯利舞。这是一种传统的苏格兰舞蹈。我向来不是很会跳舞，但到了那个跳舞的场合里，我也被苏格兰人的热情感染了，开始享受这欢乐的派对。凯利舞的传统是在结束时所有的人都围成一个圈，一起唱《Auld Lang Syne》。这首歌的中文版是《友谊地久天长》。在旋转的凯利舞中，伴着这首歌，我想起了自己刚到苏格兰的第一天……

我对这个地方和这里的人有太多的不舍。真心祝愿我们的友谊地久天长，也祝愿英国的中文教育事业越来越好。