他们在家乡传递中文的温度

在世界各国，本土中文教师们用自己的热情和实际行动，推动着当地中文教育的发展，让更多国际友人了解中国、认识中国，为推进中外友谊发展贡献着自己的力量。

打造本土化中文教学模式

弗迪南，布隆迪首位本土中文教师，从真正成为本土中文教师的那一刻起，他心中就有一个梦想——成为一名优秀的国际中文教育专家。

弗迪南（左一）在中文课堂上教学（渤海大学供图）

说起与中文的结缘，要追溯到2012年。作为布隆迪大学计算机电子工程专业一年级学生的弗迪南，抱着多掌握一种语言多一条出路的想法报了中文班。接触中文后，弗迪南就被中文及中国文化深深吸引。他努力学习中文并拿到奖学金，不远万里来到中国学习。

在中国学习中文期间，弗迪南接触到了很多中国优秀的传统教育思想，这不仅让他在实践中受益匪浅，也让他对这些教育思想产生了极其浓厚的兴趣，并希望将这些教育思想带回自己的家乡。毕业后回到布隆迪，弗迪南实现了自己的中文教师梦想。

中文教学是弗迪南工作的重中之重。对照自己学中文的经历，弗迪南对如何克服障碍学好中文，有丰富的经验和独到的见解。如果学习者是中学生，他会将重点放在学生学中文的兴趣培养上，多用图片讲解，鼓励学生多看中文电影，看中文版的儿童书籍。同时，结合自己的特长，他还将音乐、体育教学内容嫁接到中文教学中来，激发了学生的兴趣。

弗迪南说，他最大的梦想是结合中文学习和教学的特点，打造一个适合在布隆迪推广的中文教学模式。

打开了解中国的一扇窗

简陋的教室里没有暖气和空调，甚至没有足够的桌椅，冬天的冷风不时吹进来。阿富汗伊本西纳大学本土中文教师法尔扎娜·哈希站在讲台中央，学生们聚精会神地听讲，师生之间不时交流互动。

法尔扎娜·哈希（右一）为同学上语文课（拉赫马特·阿里扎达摄）

法尔扎娜是阿富汗首都喀布尔为数不多的女性中文教师。她教授中文，介绍中国文化，实现了个人价值，改变了自己的命运。

“当我还是孩子时，就梦想着去中国看看。”法尔扎娜说，小时候在电视上看到的中国人文古迹和秀丽风景令她印象深刻。从那时起，她就一直向往中国文化，期待对中国有更深刻的了解。

2013年，法尔扎娜考进喀布尔大学，得以在这里追寻自己的中国梦。法尔扎娜回忆说，自己在课堂上常常被优美的汉字组成的句子所吸引，一遍遍跟着老师读，一次次试着理解字句之间的关系，憧憬着有朝一日也能够站上讲台，和同胞分享这些知识，为他们打开了解中国的一扇窗。

2016年，法尔扎娜凭借优异成绩，通过层层选拔脱颖而出，被聘为阿富汗伊本西纳大学中文教学点教师，成为该校首位女性中文教师。

讲台上，“今天”“明天”“未来”，瘦小的法尔扎娜在白板上用细腻的笔体工工整整写下一个又一个汉字，似乎也在书写着属于自己和学生们的中国梦……

“中文会为你开启更多扇门”

十年前，墨西哥小伙李默懵懂地走进中文课堂，却未曾想过，自己将来会成为讲台上的“李老师”。

为实现梦想，李默曾苦学中文３年，后又远赴北京语言大学继续深造3年。但这并没有让他满足，于是他又通过本土化教师培养项目，再次来到北京语言大学攻读汉语国际教育硕士学位，终于成为一名合格的中文教师。

李默（左一）重返母校北京语言大学（北京语言大学供图）

李默说，当年上首堂课时，他和同学们都觉得中文难学。做学生时，他曾对一些中文词汇的意思和用法一知半解。现在，他看到学生露出不解的神情便多了份耐心。“我原来就坐在下面，了解他们的问题在哪，他们的疑问也是我原来的疑问，因此我备课时有所侧重，不让学生带着疑问离开课堂。”他说。

课后，一些学生向他诉苦，表示对学中文的意义感到茫然、打算放弃。于是，他以自己的人生经历鼓励学生坚持下去，告诉他们“中文会为你开启更多扇门”。

李默坦言当老师责任之重，中文教学不仅需要技巧、投入、资源等，还需要激发学生兴趣，而且一旦决定成为老师，课堂内外都应该做好榜样，这也让他变得成熟。

“我们生活在全球化时代。世界更加开放，交流更加多样，因而我们本土中文教师也会有更多机会。”李默说。未来他想去中国继续攻读国际中文教育博士学位，跟随国际中文教育事业一同成长，培养更多墨西哥的“李老师”。

（记者 李焕生、代贺、蒋超、吴昊）